Муниципальная инновационная площадка 2024-2025

29.10.2024 г. Педсовет

Что делают учителя на каникулах? Много за каникулы нужно успеть. И один из важных видов деятельности для учителя - обучение.

Сегодня в школе прошел педагогический совет по теме "Формирование познавательных компетенций у школьников: роль проектной деятельности". Учителя делились накопленным опытом по этой актуальной проблеме, рассказывали об успешных реализованных проектах и планировали работу по вовлечению учащихся в проектную деятельность. Это мероприятие подтверждает стремление нашей школы к постоянному развитию и совершенствованию образовательного процесса, а также к поддержке и развитию профессиональных компетенций педагогического состава.

Описание инновационного проекта

Наименование проекта организации-соискателя. Формирование познавательных компетенций школьников основной и старшей школы через организацию проектной деятельности на основе использования предметно-развивающего пространства школы.

Период реализации проекта. 2024 – 2025 учебный год

Актуальность и проблема, на решение которой направлен проект.

Миссия школы состоит в том, чтобы создавать наиболее благоприятные условия для постоянного наращивания творческого потенциала обучающихся, развития обучающегося  в соответствии с его потребностями и творческими запросами, формирования высокоинтеллектуальной творческой личности, конкурентоспособной, занимающей ответственную гражданскую позицию, готовой включиться в самые передовые направления исследования и проектирования, от которых зависит будущее Хабаровского края и России в целом.

Особое место в этом процессе отводится образовательной среде. Образовательная среда может быть охарактеризована как совокупность социальных, культурных, а также специально организованных в образовательном учреждении психолого-педагогических условий.

В результате взаимодействия этих условий с индивидом происходит становление личности.

По итогам анкетирования обучающихся выявили, что необходимо создание более комфортных условий для обучения, создание зон для продуктивного общения обучающихся, создание предметного пространства в коридорах школы.

Для решения проблемы были задействованы кадровые и финансовые ресурсы.

Методом мозгового штурма на заседаниях методических объединений учителей-предметников и совещании при директоре были созданы различные наброски проектов организации образовательного пространства. Из данных набросков были отобраны те проекты, которые мы можем воплотить своими силами без больших финансовых затрат. Бывшие выпускники  и родительская общественность активно поддержали наши идеи.

Были  выделены несколько видов смысловой нагрузки оформления образовательного (школьного) пространства:

- ценностно-ориентированная (культура, искусство… полезные навыки… личные качества и т.д.);

- предметная  (из школьной программы — математика, русский язык, литература и т.д.);

- ориентация на активности (от простых игр до квестов).

Цель и задачи проекта.

Цель: Создание предметно-развивающего пространства в школе, которое будет стимулировать интерес и мотивацию учеников к обучению, через организацию проектной деятельности

Задачи:

1.    Создать предметное пространство в коридорах школы;

2.    выделить возможные зоны для развивающего социума;

3.    совершенствовать просветительское пространство;

4.    4.Создать более комфортные условия для жизнедеятельности в школе (места отдыха, релаксации), которые будут способствовать личностному росту и развитию учеников.

5.    Интегрировать различные предметы  в единый проект, чтобы развивать у учащихся способность мыслить креативно и системно;

6.    Повысить уровень знаний и умений учеников в соответствии с современными образовательными требованиями;

7.    Содействовать формированию у учащихся критического мышления, аналитических навыков и способности принимать решения.

8.    Поощрять творческий подход к решению задач и развития у учащихся способности находить нестандартные решения.

9.    Улучшить коммуникационные навыки  учеников и их способность эффективно взаимодействовать с другими людьми.

Обоснование значимости проекта для развития системы образования:

– инновационная значимость проекта (инновационный потенциал проекта);

– практическая значимость (реализуемость) проекта (реальность достижения целей и результатов проекта);

– корреляция проекта с целями и стратегическими задачами, предусмотренными федеральными, региональными и муниципальными проектами в сфере образования;

– иная информация, характеризующая значимость проекта.

Комфорт, спокойствие, работоспособность, хорошее настроение, результативность и т.д. не может не зависть от условий, которые окружают всех участников образовательного процесса, и как следствие влияет на образовательный результат. Предметно-развивающее пространство создается для конкретной группы людей, общности.

Оно должно:

·         сочетаться с деятельностью пользователей и их потребностями;

·         вызывать эмоциональную удовлетворенность у пользователей здания;

·         усиливать продуктивность работы;

·         усиливать персональный контроль владельцев над пространством: чем больше пользователи здания имеют возможность изменять окружающую среду, чтобы она более подходила их нуждам, тем менее стрессовой будет для них эта обстановка;

·         способствовать общению людей друг с другом, если они хотят общаться, и давать возможность приватности, если они хотят побыть в одиночестве;

·         помочь учащимся создавать образ себя, ощутить свою индивидуальность и принадлежность данному пространству.

·         создавать условия для социализации и успешности.

Проект способствует обновлению предметного пространства школы. Позволяет создать комфортныеусловия для обучения, отдыха и творчества школьников, необходимые дляразвития школьников, повышения их мотивации к обучению, эффективности учебного процесса и формирования у них познавательных компетенций. Проект имеет инновационный потенциал, так как предлагает новый подход к организации образовательного пространства, основанный на использовании предметно-развивающего пространства и проектной деятельности. Реализация проекта позволит достичь цели создания комфортной и стимулирующей образовательной среды, которая будет способствовать личностному росту и развитию учеников, повышению уровня их знаний и умений, формированию критического мышления, аналитических навыков и способности принимать решения. Программа реализации проекта:

№ п/п	Перечень мероприятий	Содержание мероприятия, методы деятельности	Сроки реализации	Прогнозируемые результаты реализации мероприятия
1 этап Подготовительный
Задача этапа:Подготовить управленческую и команду педагогов к запуску проекта.
1	Экспертиза школьного пространства	Анализ существующего положения и проектирование изменений	Июль -август 2024	Разработка и запуск проекта
2	Стартовый педагогический совет	Выработка совместных целей и задач	Август 2024	Вовлечение вработу всех участников образовательных отношений
3	Создание рабочей группы	Подбор единомышленников	июнь 2024	Создана рабочая группа
4	Организация сетевого взаимодействия по использованию «Точки роста»  с «Кванториумом»	Налаживание взаимодействия	Август 2024	Договор о сотрудничестве
5	Коррекция «дорожной карты».	Внесение изменений в план финансово- хозяйственной деятельности с учетом насыщения образовательного пространства	Сентябрь 2024	Приказ об утверждении Дорожной карты
	Управленческий семинар	Ознакомление участников с задачами проекта и содержанием инновационной деятельности. Согласование образовательных целей и задач со всеми участниками образовательных отношений	Сентябрь 2024	Согласованность образовательных целей и задач
	Родительское собрание		Сентябрь 2024
2 этап Проектировочный реализация плана проекта по развитию предметного пространства
	Установочный семинар	Ознакомление участников с задачами проекта и содержанием инновационной деятельности.	Август	Осведомлённость участников проекта Система мотивации участия в реализации Проекта
	Проведение конкурса Дизайнпроектов по Зонированию Школьного предметного пространства, его эмоциональной насыщенности. (1 этаж)	Защита проектов	Ноябрь - декабрь	Спроектированы зоны пространства 1 этажа школы
	Проведение заседаний ШМО совместно с управляющей командой учреждения	Разработка плана мероприятий по использованию предметного пространства.	По плану ШМО	разработаны планы мероприятия по использованию предметного пространства.
3 этап Практический реализация проекта и подведение итогов (мониторинг), определение эффективности проекта, трансляция опыта его разработки и формирования ресурсного пакета проекта
	Организация совместных Творческих дел (День рождения школы, Новый год, Ярмарка, Смотр строя и песни, День самоуправления, Научные конференции и др.)	Мероприятия по плану	По плану воспитательной работы	Повышение качества образования, мотивации
	Педсовет «Формирование познавательных компетенций у школьников: роль проектной деятельности»	педсовет	октябрь	Трансляция опыта
	Практическая сессия «Разработка проектных задач и планирование их реализации»	Круглый стол	ноябрь	Обмен опытом
	Семинар «Ключевые элементы успешного проекта: от идеи к воплощению»	семинар	февраль	Обмен опытом
	Мастер-класс «Проектная деятельность в образовании: современные тенденции и лучшие практики»	Мастер-класс для учителей	март	Трансляция опыта
	Мастер-класс «Использование цифровых технологий в проектной деятельности»	Мастер-класс для педагогов дополнительного образования и Точек роста	март	Трансляция опыта
4 этап Аналитический Осуществить анализ эффективности реализованного проекта
	Дискуссионный клуб «Интеграция проектной деятельности в учебный процесс: преимущества и сложности»	Подведение итогов	апрель	Анализ деятельности
	Сборник материалов	Анализ деятельности	Май	Создан сборник материалов

7.        Кадровое обеспечение реализации проекта:

№ п/п	ФИО специалиста	Место работы, должность, ученая степень, ученое звание специалиста (при наличии)	Функции специалиста в рамках реализации проекта
1.	Антонова С.А.	Заместитель директора по УВР	Руководитель рабочей группы
2.	Вишнякова ЕЕ	Советник директора по воспитанию	Член рабочей группы
3	Балташева С.Г.	Учитель истории, классный руководитель педкласса	Член рабочей группы
4	Демидова К.С.	Учитель биологии, географии, руководитель центра «Точка роста»	Член рабочей группы
5	Облакова Н.В.	Учитель биологии, химии, художник-оформитель школы	Член рабочей группы
6	Портнова Ю.Д.	Педагог дополнительного образования	Член рабочей группы
7	Бекмансурова Е.Б.	Учитель русского языка и литературы	Член рабочей группы
8	Шишкина Н.А.	Учитель истории, обществознания, руководитель НОУ «Интеллект»	Член рабочей группы
9	Духовная Т.П.	Учитель математики, руководитель ШМО учителей МИФ	Член рабочей группы
10	Куловерова К.О.	Библиотекарь, педагог-организатор	Член рабочей группы

8.        Возможные риски при реализации проекта и предложенияорганизации-соискателя по способам их преодоления:

Потенциальные риски	Варианты их преодоления
Загруженность педагогов (большая  педагогическая  нагрузка)	Реализация проекта в рамках внеурочной деятельности
Сложности во взаимодействии со школами района	высококвалифицированный, творческий педагогический коллектив, постоянный состав;
Сопротивление со стороны отдельных педагогов	сложившаяся система учебной и воспитательной работы, опыт и традиции школы.

9. Перечень научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта (при наличии).

10. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта.

Внедрение в практику инновационного опыта и результатов деятельности муниипальной инновационной площадки будет осуществляться через следующие ключевые механизмы:

• проведение семинаров для педагогов МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан и района

• информирование педагогов о ходе и результатах выполнения инновационного образовательного проекта путем организации мастер – класса, семинара, через госпаблики школы;

• публикации методических материалов по теме проекта насайте ОУ, в интернет-сообществах.

Отчет по результатам деятельности будет опубликован на официальном сайте МБОУ СОШ № 3 пос. Эльбан

11. Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации, включая механизмы его ресурсного обеспечения.

Проект коррелирует с целями и стратегическими задачами, предусмотренными федеральными, региональными и муниципальными проектами в сфере образования, и имеет практическую значимость, так как реально достижимы цели и результаты проекта. Кроме того, проект способствует социализации и успешности учащихся, создает условия для их самореализации и развития творческих способностей. В целом, проект представляет собой важный шаг в направлении обновления образовательной среды и повышения качества образования.

Ожидаемые результаты:

1. Создание предметного пространства в коридорах школы: появляется визуальное представление различных тем и дисциплин, что стимулирует интерес и мотивацию учеников к обучению.

2. Выделение зон для развивающего социума: создание специальных мест для взаимодействия и сотрудничества между учениками, учителями и родителями, способствующих развитию коммуникативных навыков и социальной компетентности. 3. Совершенствование просветительского пространства: организация дополнительных мероприятий,  лекций, мастер-классов, выставок, которые расширяют знания и умения учеников за рамки традиционного образовательного процесса.

4. Создание комфортных условий для жизнедеятельности в школе: предоставление ученикам мест для отдыха, релаксации и саморазвития, что способствует личностному росту и развитию.

5. Интеграция различных предметов в единый проект: развитие у учащихся системного и креативного мышления, способности работать в команде и решать сложные задачи.

6. Повышение уровня знаний и умений учеников: соответствие современным образовательным требованиям и стандартам, развитие необходимых навыков для успешной жизни и карьеры.

7. Формирование критического мышления и аналитических навыков: развитие умений анализировать информацию, делать выводы, принимать решения и аргументировать свою позицию.

8. Поощрение творческого подхода к решению задач: развитие умений находить нестандартные решения, мыслить вне шаблонов и быть открытыми для новых идей.

9. Улучшение коммуникационных навыков: развитие умений эффективно взаимодействовать с другими людьми, выражать свои мысли и идеи, а также понимать и учитывать мнение других.